第一卷：感染病毒 第31章:上数学课

    夜，静悄悄的。有一丝凉意，吹在脸颊上有些凄凉。孤独的感觉不是没有人陪伴，而是意中的人儿不在左右。这一刻，易回坐在院子里的石桌前，仰头望着天上的月牙儿。微风凉凉再次吹进怀里，吹着易回意识清晰分明。透过树杈望向天边，那一抹月光照耀下的余晖，直穿云霄。夜晚，有风的吹拂，心情少了复杂，却添了一丝暖意。无论明天会怎样？月亮总会在夜里陪伴着相思的恋人。自古相思寄明月，残月不知何时圆？

    水儿可以显形，也可以隐形在魔手环内进行交流。这是晴天今晚来电话时告诉的好消息。并且还有一个急活，晴天邀易回到中学调试组建系统学科建设的任务，素材已经具备，如何按要求搭建？难住了学校的老师。教育系统会有报酬，报酬不多也不少。争取到今年新生开学时，能够投付使用。而现在是5月初，还有不到四个月的时间。晴天透露这次任务易回这次负责高中部，初中部由晴天负责。没有其余人。易回询问了一下报酬，晴天告知只有40万元的报酬。毕竟这是盛京市教育局的委托。易回得知后，心说师父真牛，先别说报酬多少，至少意义非凡。

    易回回学院上理论课，下午实践课就可以随意了。所以这第一个星期就跟着师父跑了多个学校，了解到具体的布置和组建。学科建设是重头戏，素材库大得惊人，这一点易回和晴天都没有想到。所以在多次研究后，晴天给易回拷贝了素材库，以及大内存的服务器。服务器携带不方便，所以易回把服务器安装在魔手环内。这下子，魔手环的内存直接飙升到了新的高度。

    五月中旬的一天上午，易回没有去理论课学习，为了防止跟不上，让老三上传了所有上课的视频资料。至于VR资料和MR资料就不必了，内存要求太高，最主要占地方，况且时间有限。易回此刻正在盛京教育局的地下灵境实验室内，通过几天来的琢磨，如果把这些素材挪到灵境界中去，简直就是垃圾。从垃圾中捡到宝就是垃圾管理员的任务，而易回就觉得自己充当了这个角色。多亏有水儿在魔手环内给自己解闷，要不然易回非要疯掉。就为了20万的报酬，足够自己剩下两年来的学费了。

    中午，易回和晴天吃午饭时，聊了接下来的工作就是学科组建和拼接。这也是最琐碎的任务。十门学科中最困难的就是数学。而且还是高中数学，晴天觉得易回刚考完大学不到两年，数学的基础还是比自己高一些，所以选择了更为基础的初中课程。

    下午，坐在灵境系统的监视器前，头昏脑涨。这一点就不如在灵境舱内戴上境心的那一霎那，虽有眩晕，但是能把环境和心灵联系在一起的重要设备，岂止是神迹？简直就是神器。易回只上了局域网，断了互联网，至于网关和网络安全，易回还是妥妥滴。

    初步搭建和链接学科与世界早已经不是什么新鲜的事情。至于说教和讲述虽然必要，但不要太多枯燥的理论。这就是易回在学习时的最真切的感受，而这一次能不能改变高中生对学习的厌倦和不屑一顾。

    躺在灵境舱内，随着舱门徐徐关闭，氧气和温度以及湿度都适中。境心戴上之后，身临其境的感觉实在是震撼。即使是多年后再一次来到灵境界。映入在眼帘内的是一所学校的正门，易回刚要踏步进入，一道禁止的牌子挡住了视线，“请输入账号和密码。”易回一看面前的虚框，指纹和刷脸都有。在灵境界没人敢相信虚拟人身还会有指纹。也正因这一点，入门老套方案实在不敢恭维。这一点应该改。

    易回索性把自己设定的管理员密码账号都输入了进去。登录框消失后，进入标有教学楼字眼的教学楼内，装修不必多说。易回发觉原来进入灵境界学习知识，还要进虚拟教学楼内学习么？有课堂，有虚拟教师，有虚拟教材，虚拟纸和笔，再留虚拟作业。这和现实中没有什么区别吗？只是不用出门就可以集中在这所虚拟学校内学习了。易回走到一楼的一间教室内，已经有了不少学生正在准备上课，易回不知道这间教室内的学生能不能看见自己，所以拍了拍一名女生的后背，女生回头看了一眼，没有发现自己，继续收拾自己的资料和文具盒。易回试了好几个学生，易回偷着乐，这就是素材的死板和缺陷。不能改善这事先安排好的作假作空，估计灵境技术对教育的改变也仅限于此了。

    上课铃声响起，一名女教师穿戴整齐，五官端正，有几分姿色，不算好看。这是易回对女教师的第一印象。上课，起立这些程序都走了遍。然后开始上课。赶巧正是数学课，内容是三角函数的定义。教室内黑板和大屏幕相互转换，这一点比之现实好在不用占地方，互相兼顾。女老师不用在黑板上写字，只需按照程序讲解即可，易回让课堂暂停，只需要魔手环一键暂停即可。教室内一片安静，易回点指女教师，虚空增强现实屏幕上触摸选择：学生提问时可暂停键。时间可以不同步选择项，至少能帮助一些学习困难的学生。不过这种教育模式需要改变了吧！记得自己上高中时，去虚拟图书馆上自习，能够安静的学习的地方也是不错的，唯一就是资源太少了。如今素材还是太单一，缺乏多样化吧！这就是易回的想法。

    易回又走了好几个班，老师都是同一个人，学生有差异，但是这种来到灵境界上学简直就是在浪费时间。易回自问这不是自己想要的学科学习。这也不是自己想要的学校教育。

    易回的魔手环内还有另外一种教育模式。启用之后，登录平台要求实名制，首次登陆之后需要实名。易回索性再次进入，限制时间为1个小时。

    数学场景1：古井前有个辘辘，一女子正在费力摇动着辘辘。每摇动一次，辘辘上就缠绕了一圈绳子。易回看着那给水的辘辘，圆柱形状，直径标着32厘米。古井有多深？这是易回第一个想到的数学问题，毕竟在缠绕的时候也不重复，那么估计得使用多长的绳子？这两个问题似乎有着很关键的联系。数学上先是理论，然后再通过操作检验理论。女子汲水已装满了两水桶，抹了抹脑门处的汗水，望向远处的高塔，心一横，肩挑着水，一溜烟儿，就奔着远处的高塔而去。这是自己见过的最有力气的女子了，练了少林功夫吧！
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